分层走班
分层走班指学校保留原有行政班不变，在部分学科按学生学业基础、能力和意愿分成不同层次的教学班，学生拿着个人课表到对应层次教室上课的教学组织形式。
什么意思
4 个义项- 一种把行政班和学科教学班分开管理的教学组织方式：学生平时仍属于原来的行政班，上特定学科课时按自己的课表去对应层次的教学班听课，同一学科不同层次的教学目标和作业难度会有差别。
- 落实因材施教的一种做法：依据学情差异把同一学科的学生分成若干层次分别授课，层次可参考学业基础、能力和学生本人意愿，学校也会做综合评估，并在一段时间后根据表现动态调整。
- 学校排课与管理上的一个难点：由于同一个学生要在不同教学班、不同教室之间流动，排课需要同时协调分层组别、任课教师、教室、课时和学生个人课表，比固定行政班上课复杂。
- 与选课走班有交集但不等同：选课走班侧重让学生按兴趣、选科或课程内容选择教学班，分层走班只是其中按学习层次组织教学的一种形式。
什么语气
教育和学校管理语境里的中性术语，正式、描述性强，不带褒贬；家长和学生日常提起时可能带一点对分层的紧张感。
用在哪儿
- 学校发布教学工作计划或课程实施方案时，会写明哪些学科、哪些年级开展分层走班。
- 老师向家长解释排课方式和班级管理安排时，会用这个词说明孩子平时在原班、上某科时去别的教室。
- 家长之间讨论孩子的课表、层次和作业难度时，会问学校是不是分层走班、分了几层。
- 教育主管部门的指导意见和教研材料里，用它指称行政班与教学班并行的教学改革做法。
这样说
我们学校数学和英语搞分层走班，每次上这两科都要换教室。
孩子说他们分成了基础层和提升层，过两个月还会再调一次。
家长会上老师专门讲了分层走班，说行政班不会变。
排课表看得我头大，分层走班之后每个人课表都不一样了。
例句是编辑写的，只为演示怎么用，不是从谁的帖子里扒下来的。
从哪来的
现有资料显示，这个词主要出现在教育政策文件、学校教学计划和排课说明中，是教育教学改革语境下的术语，而非通常意义上的网络流行语。上海市金山区关于推进初中分层走班教学改革的指导意见对它的班级结构、分层依据、动态调整和差异化教学要求有较完整的说明，属于较权威的定义来源；烟台临港工业学校的教学计划则给出了按摸底和月度测试动态调整分层组别的近期实例。资料没有说明这个词最早出现的时间或来源，无法据此补充。
注意什么
这个词容易被直接理解成按考试名次永久分出快慢班，但权威文件的表述并不支持这种简化：分层不只看成绩，还涉及兴趣、特点、学生本人选择和学校综合评估，而且强调动态调整，不属于一成不变的固定分班。另一个常见混淆是把它和选课走班当同义词，实际上选课走班的含义更宽，分层走班只是可能采用的一种组织形式。此外，各地各校的分层层数、层级名称和实施学科都没有统一规定，把某所学校的做法当通用标准去套另一所学校，容易产生误解；讨论具体课表时应以该校方案为准。
还不确定
- 这个词没有全国统一的固定层数、分层指标和层级名称，不同学校可能叫基础层、提升层、冲刺层或其他名称，具体含义需查该校方案。
- 采集备注把分层走班概括为按水平分班上课，而上海金山区指导意见还强调结合兴趣、特点、本人选择和学校综合评估，不能据此断定所有学校都只按考试成绩分层。
- 资料未说明这个词的起源时间和最早使用场景。
- 不同学校实施范围不一，有的只在数学、英语等部分学科实施，有的覆盖语数外，资料不足以给出统一结论。
常见疑问
分层走班是什么意思
指学校保留原来的行政班，在部分学科按学生学业基础、能力和意愿分成不同层次的教学班，学生按个人课表到对应层次教室上课，属于因材施教的一种教学组织方式。
分层走班是不是就是分快慢班
不完全是。分层不只看考试成绩，权威文件还提到兴趣、特点、学生本人意愿和综合评估，并且强调动态调整，和一次分定、长期不变的快慢班有区别。
分层走班和选课走班有什么区别
选课走班含义更宽，包含按兴趣、选科或课程内容选择教学班；分层走班只是其中按学习层次组织教学的一种形式，两者有交集但不等同。
分层走班一般分几层
没有全国统一规定，层数和层级名称由各校按学科和学情自行确定，常见有基础层、提升层、冲刺层之类的叫法，具体要看学校方案。
分层走班的学生平时在哪个班
平时仍属于原来的行政班，班级管理和日常活动多在行政班进行，只有上实施分层的学科时才到对应层次的教学班上课。
分层走班之后还会调整层次吗
多数学校的做法是动态调整，会在摸底、月度测试或阶段性评估后重新分层，具体周期和标准由学校自行安排。
哪些学科会搞分层走班
由学校自主决定，有的只在数学、英语等部分学科实施，有的覆盖语文、数学、英语等基础学科，年级安排也各校不同。